您好!欢迎访问德正社工官方网站!
栏目分类
联系我们
联系人:德正社工
联系电话:0311-89252262
联系传真:0311-89252262
联系邮箱:sjzdezheng@163.com
联系地址:石家庄市谈固东街社区卫生服务中心
公司网址:www.dezheng.net.cn
详细信息

您当前的位置:首页 -> 推荐文章 -> 信息显示

如何跟孩子建立规则 钱永霞
发布者:admin 发布时间:2013/9/11 点击:2819
 

如何跟孩子建立规则 钱永霞

人适应社会,总是要学习如何遵循规则;要与他人相处,就不能太随心所欲地放纵本我。然而,规则的建立以及被文明训化的过程,总是与天性的被限制相辅相承的。我们如何让孩子既知道规则,又保有自己的尊严呢?

一、莫用羞辱建立规则

场景1:五岁的小贝,参加幼儿园的联欢会时,特别喜欢圣诞树上的彩灯,他问妈妈是不是可以拿回家,妈妈说:“你去问问老师!”小贝不敢问。结果,回家后,妈妈却发现小贝的口袋中放着两个彩灯。

小贝需要知道的规则是:“别人的东西,不经允许,不能随便拿回家”。在妈妈的概念中,这样的行为是“可耻的”,是“偷窃”行为,是自己“没有教育好孩子”,因此很愤怒。然而在小贝的概念中,他特别喜欢那个彩灯,又不敢问老师,所以自己找到了一种方法,那就是自作主张拿回家。

A妈妈很生气地叫小贝过来,靠墙站好,恶狠狠地对他说:“怎么能随偷东西呢?偷东西是可耻的,明天你去跟老师承认错误,把彩灯还回去!”

B妈妈平静地叫小贝过来,两个人坐在沙发上,认真地说:“妈妈发现你袋子里的彩灯,你那么喜欢它们呀,可是,不是我们家的东西,不经过允许,不能带回来,妈妈想知道,你什么时候把它们还回去?”

切忌轻易给孩子贴一个负性的标签,以打击孩子的自尊为代价换来规则的建立。在规则的建立过程中,家长所需要做的就是监督事情的进展,小贝可能会因为太喜欢不想归还,或者,怕老师责怪不敢归还。对于更小一些的孩子,在必须要遵守的规则方面,可以给出一个选择,比如可以对小贝说:“你是今天还回去,还是明天还回去。”对于不认真写作业的孩子,也可以说:“你是工整认真地写一遍,还是写两遍?”

二、莫用镇压建立规则

场景2:十岁的彤彤在看动画片,妈妈叫她吃饭,叫了许久才来到饭桌前,吃了饭,又去玩儿娃娃,催了好几次也不去写作业。

A妈妈很生气,压了许久的愤怒,实在忍无可忍,就走过去,把娃娃扔到窗户外面,说:“叫吃饭不吃饭,叫写作业不写作业,玩儿什么玩儿,就知道玩儿!立刻去写作业!”

B妈妈也很生气,她知道自己很生气时会“出言不逊”,于是先走到一边平静了一下心情,再过来对彤彤说:“我发现你今天总被别的事情牵着走,不能很好地遵守时间,现在我们来计划一下,什么时候开始写作业。”一边说,一边拉起彤彤的手,把娃娃放在一边说:“娃娃等彤彤写完作业再回来一起玩儿!”

镇压是家长仗着自己的权威在做事情,不能让人心悦诚服,孩子即便去写作业了,也会因为情绪的影响而进入不了状态,甚至有时候,因为年龄小,分不清自己的情绪,会用消极怠工的方式对待作业,造成恶性循环。

小孩子都有耐不住诱惑的时候,成人也是一样的,妈妈们想想自己看连续剧时的心情,爸爸们也可以比照一下自己看球时什么都可以让位的决心。孩子被诱惑时,就是锻炼意志力的时候,爸爸妈妈所要做的,是在行动上帮忙孩子,温柔但坚决地强调原则,让孩子保有自己的权力的同时,认真但弹性地遵守原则。

三、莫用惩罚建立规则

场景3:初一的小明经常迟到,班主任很生气,决定惩罚一下他,就在班里宣布说:“迟到几分钟就在外面站几分钟,迟到三次就值日。”

惩罚是我们建立规则时经常使用的方法,但并不是说,这是最好的方法。惩罚,给孩子提供了一个抵消错误的机会,这样一来,犯错误反倒成了理所当然的事情了。因为,错误一旦被抵消,也就失去了修订的心理动力。在这个例子中,班主任宣布了惩罚的措施以后,小明迟到了,就自动站在楼道里,一点改过的意思都没有。有一次,他又迟到了,老师让他值日,他说:“迟到三次时已经值过一次日了,这是第五次,还差一次才值日呢。”

有时候,孩子的确在被惩罚后,产生了畏惧心理,从而避免了某些行为。但更多的时候,孩子因为知道了被惩罚的极限是什么,而更安心于错误的行为。

比如,小偷并不是不知道,他的行为是不符合社会规范的,之所以屡教不改,是因为他知道,自己触犯了规则,被人抓住,大不了是被打一通,再大不了就是蹲几天监狱,没什么大不了的。

我们经常会等着孩子犯错误,然后借惩罚性后果的威力来建立规则,这样的方法,带给孩子很大的心理挫败的感觉。以下的话,恐怕有些家长或老师经常会说:“你看你看,说你你不听,又错了吧!笨蛋呀你,是怎么听课的,这个都不会,抄三十遍!”我们需要知道的是“抄三十遍”这样的惩罚,并不能帮忙孩子建立“上课注意听讲”的规则,只能带给孩子“我很笨,我不好”的心理体验。

也经常会有老师或家长说:“我就知道他会错的,你看他真是错的!”这样的话,回味一下,很有意思:“你既然知道,为什么不能适时提醒一下,为什么不能跟孩子一起,找到一种绕过错误的方法?非要等到他真的错了,来验证自己的推断是正确的么?”

以羞辱建立规则,利用了内疚的力量,是以牺牲自尊为代价的;以镇压建立规则,利用了权威的力量,是以牺牲创造性为代价的;以惩罚建立规则,利用了强制的力量,是以牺牲自主性为代价的。

真正的规则,是自己对自己的承诺,内化以后,必将带来自觉、自愿、自主、自行的行为。

德正社工(www.dezheng.net.cn)@ 2013 版权所有 All Rights Reserved.
地址:石家庄市谈固东街社区卫生服务中心 电话:0311-89252262 E-mail:sjzdezheng@163.com